Techniques manuelles appliquées aux troubles oro myo fonctionnels : Niveau 2

OBJECTIFS

• Revoir comment/ quand utiliser les  compétences théoriques et pratiques en lien avec la thérapie manuelles appliquée au troubles orofaciaux myofonctionnels et les fascias du cou vues lors du stage initial pour continuer d’approfondir vos bilans.
•  Affiner la pratiques des techniques manuelles préalablement acquises, mise en relation avec la pratique en cabinet
• Théorie -Pratique : Acquérir des techniques complémentaires pour traiter les dysfonctions en lien avec les troubles de la phonation
• Bilan : Approfondir le bilan diagnostic orthophonique des troubles orofaciaux  myofonctionnels en incluant des tests issus de l’observation de la phonation
  • l’observation spécifique du patient : lors des phonèmes, lors de l’ouverture buccale
  •  la pratique de tests manuels (musculaires et articulaires) en lien avec les troubles liés aux fonctions  oromyofaciales.

• Traitement
  • après observation des compensations présentes ou non lors de l’exécution de phonèmes spécifiques.
  • après observation des compensations présentes ou non lors de l’ouverture buccale au moment de la de la phonation notamment
  • après observation des fascias cervicaux et de l’os hyoïde lors  du fonctionnement de la sphère orofaciale

  Déterminer les axes thérapeutiques incluant toutes les fonctions orofaciales et leur hiérarchisation

  • mise en place d’un arbre décisionnel en lien avec les conclusions du bilan
• Prévention et éducation thérapeutiques
  • Conseils aux patients/ parents en lien avec les parafonctions observées.
  • Développer une vision globale du patient afin d’être en capacité de ré-orienter le patient si nécessaire vers d’autres professionnels : orthodontistes, ostéopathes, kinésithérapeutes, podologues, occlusodontistes…

Conception :La conception du séminaire est le travail  de Frédérique Schricke , MK , Ostéopathe D.O et Master 2 en Ingénierie et conseils en formation.Il a été réalisé grâce à l’aide d’orthophonistes qui l’ont guidée dans les lectures et accueillie dans leur cabinet afin de développer la transversalité des soins.Moyens pédagogiques :

• Plate-forme de e-learning pour les pré-requis en amont de la formation et pour les vidéos en aval.
• Questionnaire de début de formation lors de l’inscription en ligne
• Analyse des besoins/ attentes en début de formation,
• Supports papiers
• PowerPoint, apports théoriques appuyés par des vidéos, jeux de rôles, mises en situation, explications imagées, exercices progressifs selon la formation
• Études de cas avec débriefing mise en situation en fin de formation
• Questionnaire de fin de formation

Moyens d’encadrement :

• Livret d’accueil du participant
• Méthode affirmative expositive par le formateur
• Méthode active Participative, Brainstorming pour le stagiaire
• Point en fin et début de journée de formation, recueil des impressions, régulation sur les autres journées en fonction de l’évolution pédagogique,
• Évaluation à chaud en fin de formation des stagiaires, débriefing sur l’écart éventuel, formalisation d’une régulation sur les points soulevés
• Évaluation à froid effectuée auprès du stagiaire avec transmission au formateur pour analyse et dans un but d’évolution continue à 6 mois
• Evaluation par le formateur du groupe

Résumé de la formation :

• Le séminaire partie 2 est la suite logique de la partie 1 en lien avec la hiérarchie fonctionnelle de Tallman pour catégoriser les troubles oromyo fonctionnels.
• Nous reverrons les techniques apprises sur la partie 1 et leur mise en place. 
• Nous y ajouterons les tests et corrections en lien avec la phonation et iront plus loin sur des techniques plus fines sur les fascias. 
• La formation alterne entre théorie et pratique.
• L’acquisition de ces tests et techniques sera réintégrés dans le bilan proposé au séminaires de la partie 1 pour affiner et spécifier  la prise en charge voire la réorientation du patient en intégrant les principales fonctions oromyo.
• Si cela est possible nous inclurons la prise en charge de patients présents.