TDAH, fonctions exécutives et ses troubles associés : boîte à outils et aménagements raisonnables par Laura Bertleff

Formatrice : Laura Bertleff, neuropsychologue et fondatrice de Learning Brain

• Dates : Le jeudi 30 mai 2024 et vendredi 31 mai 2024 pause café inclus.
• Lieu : Centre Mimosa Churchill au 254 avenue Winston Churchill, 1180 Uccle
• Prix : 300 euros/participant (vous bénéficiez d’une réduction de 20% si vous êtes praticien dans un centre Mimosa ou si vous êtes étudiant).
• Compte : BE39 0689 5127 8219
  
• Communication : Nom de la formation – 2024 + votre nom
  

Thérapeutes principalement (coachs scolaires et enseignants éventuellement)

(20 participants maximum pour favoriser les échanges)

Programme :

Journée 1 : 9h-13h

• Se familiariser avec les fonctions exécutives : théorie.
• Psychoéducation à l’aide de visuels, de métaphores et exemples concrets pour expliquer simplement à l’enfant et ses parents ces fonctions et leur rôle.
• Importance des fonctions exécutives pour la vie scolaire, quotidienne, émotionnelle et relationnelle de l’enfant.
• Lien entre comportement, émotions et fonctions exécutives.
• Lien entre autonomie, fonctions exécutives et confiance en soi.

Journée 1 : 14h-17h

• Sensibilisation quant au rôle de l’interaction parent-enfant dans le développement et la stimulation des fonctions exécutives de l’enfant.
• Outils de métacognition pour aider l’enfant à métacogiter sur les plans attentionnel et exécutif et accompagner la stimulation de l’attention et des fonctions exécutives.
• Favoriser la métacognition en séance à l’aide du matériel VISIO, notamment l’équipe du cerveau, la cible attentionnelle, le volume attentionnel et la main exécutive.
• Comment assurer un transfert entre la séance et la vie de l’enfant, notamment grâce à l’outil VISIO “CQQCOQP”
• Jeux et exercices pour stimuler les fonctions exécutives en séance, en classe et à la maison (attention, inhibition, flexibilité, mémoire de
  travail).
• Entrainement cognitif : quels jeux et exercices ? Et dans quel ordre ? Quelles limites ?
• Activités concrètes en cabinet pour stimuler les fonctions exécutives du patient.
• Activités d’« enfant chercheur » pour développer l’initiation, la flexibilité et la mémoire de travail.
• Activités concrètes et écologiques pour développer l’autonomie en séance et à la maison.

Journée 2 : 9h-13h

• Fonctions exécutives et lien avec les troubles DYS, TDAH et le haut potentiel.
• Comment les prendre en compte dans le cadre de la rééducation orthophonique
• Aménagements raisonnables, adaptations et outils concrets pour contourner les difficultés exécutives
• Aides à la concentration et éviter la distraction
• Aides à la lecture, notamment des consignes
• Gérer l’impulsivité et l’agitation ; L’importance du “laisser
  bouger” pour se concentrer et dans les apprentissages
• Outils de structure et d’organisation ; L’importance de la structure, du cadre et des routines et fiches de structuration du travail
• Les plannings pour structurer le temps et l’étude

Journée 2 : 14h-17h

• Utilisation des Octofun pour renforcer l’estime de soi : les talents multiples pour soutenir les ressources de l’enfant
• Outils pour renforcer la confiance en soi, la motivation et la gestion des émotions.
• Accompagnement des parents, notamment dans la gestion des comportements difficiles de leur enfant
• Comment travailler la mémoire de travail ?
• Aide à la mémorisation : gestion mentale, déplacement physique, enfant formule1, techniques de mémorisation, …
• Outils concrets et activités/jeux pour limiter l’impact d’une atteinte exécutive sur les processus de mémorisation.
• Illustration de cas cliniques pour soutenir l’approche métacognitive.
• Gestion mentale : évocations, et exercices/activités s’y rapportant (thème peu abordé dans cette formation car ce thème est vu durant 14 heures dans la formation métacognition de BASE de 2 journées).
• Techniques de mémorisation (thème peu abordé dans cette formation car ce thème est vu durant 14 heures dans la formation métacognition de BASE de 2 journées)

Méthodologie

• Exercices pratiques en sous-groupe
• Mises en situation invitant à la réflexion et à l’échange
• Matériel à apporter par chaque stagiaire : post-it, feutres, crayons de couleur, feuilles…
• Le stagiaire reçoit la présentation pdf (2 slides par feuille) ainsi que les outils pré et post-formation une semaine avant la date de formation via 3 liens URL à télécharger